Dinheiros públicos, vícios privados

Observação de aulas adiada

O Ministério da Educação e Ciência (MEC) adiou a observação de aulas, no âmbito da avaliação de desempenho docente, para o próximo ano lectivo. Numa circular enviada às escolas na segunda-feira, o MEC informa que os docentes abrangidos pela obrigatoriedade da observação de aulas poderão realizá-la no próximo ano lectivo e não já neste, como se encontrava estipulado. Mesmo que esta só se concretize no próximo ano lectivo, os docentes terão de requerer a observação de aulas até ao final deste mês, segundo o que foi anunciado na circular de ontem. O prazo que se encontrava em vigor terminava já no próximo dia 15. 

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Camilo e outras vozes - documentário

O documentário foi produzido por Carlos Brandão Lucas e conta a vida e obra de Camilo Castelo Branco.

Morreu o poeta e jornalista Manuel António Pina que venceu o Prémio Camões em 2011 - Cultura - Notícias - RTP

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"Ser professor é um inferno"

Alunos sem esperança, professores ansiosos, ensino bafiento e uma escola que não serve os interesses das crianças e jovens nem os do país. Sérgio Niza dedicou a vida à educação e não se conforma com o estado a que a escola portuguesa chegou. Mas há soluções, diz ele.

Professores insatisfeitos, pais preocupados e alunos que acham as aulas uma maçada. O que é que se passa com a nossa escola?

_Esse é o retrato da escola portuguesa e da generalidade das escolas dos países ocidentais devido à forma de organização do trabalho. A estrutura de ensino simultâneo - todos a aprender a mesma coisa ao mesmo tempo - vem do século xvii e ainda perdura apesar de se saber desde os anos vinte do século xx que é um modelo esgotado. O professor dá uma lição, depois faz uma pergunta, escolhe um aluno para responder e avalia o trabalho substancial que é feito em casa. O principal problema da escola está neste modelo de não-comunicação em que o professor usa mais de três quartos do tempo da aula para falar sem que os alunos participem ou estejam envolvidos. Assim não há diálogo possível. Poderá algum jovem ou criança suportar isto?

(...)
 Porque é que os professores não mudam as práticas dentro da sala de aula? 
Os professores foram ensinados de determinada maneira e tendem a replicar o modelo que conhecem. Por outro lado, esta forma de estar na escola tornou-se tão natural que alguns professores até pensam que é a única. Mas não. Temos de ter consciência do que se passa na generalidade das escolas para perceber porque fracassámos e querer mudar. Porque há soluções.

Não perca a leitura desta entrevista.

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Novo ano letivo com menos alunos e menos professores

Novo ano letivo em números:

• quase dois milhões de alunos;
• nova estrutura curricular, exames para o 4º ano, mais alunos por turma e um novo Estatuto do Aluno, que prevê uma penalização para os pais pelo comportamento dos filhos;
• uma prova final de ciclo para os alunos do 4.º ano, a Português e Matemática, no início do terceiro período, com ponderação de 25 por cento, passando a valer 30 por cento na nota final do aluno a partir do ano seguinte, tal como as restantes provas e exames;
• prolongamento do tempo escolar, até julho, para ajudar os alunos que evidenciem dificuldades em transitar para o 2.º Ciclo;
• a reforma curricular está a concentração nas disciplinas fundamentais: Português, História, Geografia, Inglês, Matemática e Ciências; antecipação de Tecnologias da Informação e Comunicação para o 7.º ano; o fim de Estudo Acompanhado e Formação Cívica; a divisão de Educação Visual e Tecnológica em duas áreas, cada uma com um professor e o fim de Educação Tecnológica nos 7.º e 8.º anos;
• as escolas ganharam autonomia para organizar a carga letiva dentro de limites máximos e mínimos definidos, sendo da sua responsabilidade a duração de cada aula.

Fonte: Lusa

Violência nas escolas

A Gestão das Escolas - Prós e Contras - 1ª parte

A Gestão das Escolas - Prós e Contras

Quando vier a primavera - Alberto Caeiro

Os Malaquias - Prémio Literário José Saramago

Ler Mais Ler Melhor Os Malaquias, Andréa del Fuego, Porto Editora Prémio Literário José Saramago 2011.

Estudar é 10% esforço, 100 % resultado

Estudar é natural. Para andar é preciso estudar o terreno e ver onde se põe os pés, estuda-se mal e...cai-se. Os métodos tradicionais de estudar são lógicos mas estúpidos: 80% esforço, 20% resultado.

Antônio Abujamra entrevista o educador Rubem Alves

RUBEM ALVES. Um dos maiores pensadores do mundo. Pensa ''dores'' e ''prazeres''. Da alma e da carne. Tínhamos que ter estas figuras dessa grandeza no topo das ações de governo. Infelizmente não interessa aos governantes desenvolver no povo condições de pensamento crítico, estético, sensibilidade... Por isso elegemos um operário. Para transformar nossas aspirações mais vagabundas de ''igualdade social'' nesse engodo vermelho.

Rentrée 2011 na escola

Coragem na escola - Repórter TVI

Bibliotecas 2.0

O que é a Web 2.0 ?

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Documento que serviu de orientação a apresentação do tema "Bibliotecas 2.0" na EBI Arnoso Santa Maria no dia 13/04/2012 no âmbito do Fórum Local de Educação.

Agradeço o convite, que me foi feito pela direção da escola,  para falar de um tema que me é, particularmente, querido.

Amor com amor se paga

Aluno mais velho conclui o 9.º ano

Numa altura em que ouvimos, constantemente, da boca dos nossos alunos que estudar é uma seca. Este aluno mais velho responde da seguinte forma:


"Voltei a estudar porque quero sempre saber mais", disse ontem ao CM João Vieira, de 91 anos, minutos antes de receber o certificado de conclusão do 9º ano no Centro de Novas Oportunidades de Salvaterra de Magos. Tinha apenas a 3ª classe, concluída aos 34 anos, quando já era feitor de uma herdade no Montijo, e regressou à escola incentivado por um neto.

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• Vale a pena pensar nesta mudança...

Fernando Pessoa - Exposição "Plural como o Universo"

Até aos oito, só vale elogiar

Vale a pena refletir...

• Até aos oito anos de idade, o cérebro das crianças só reage aos elogios. A conclusão é de investigadores da Universidade de Leiden, na Holanda, e baseou-se na análise de ressonâncias magnéticas feitas para o efeito. Até por volta dos 8 anos, os elogios - por exemplo sobre o resultado de um teste na escola - ativam certas zonas do cérebro; pelo contrário, não há qualquer reação nas mesmas áreas quando as crianças são repreendidas.

Fonte:  Expresso -  Revista 11/Fev/12